Il Piano dell'Offerta Formativa è il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare^[1], extracurricolare^[2], educativa^[3] ed organizzativa^[4] che le singole scuole adottano nell’ambito della loro autonomia^[5] (D.P.R. n. 275/99).

Esso è il naturale sviluppo della pratica didattica di ciascuna scuola ed è costruito su criteri di fattibilità, verificabilità e trasparenza in modo da consentire all'istituzione scolastica la massima apertura nei confronti dei genitori e dell'intera comunità. Il POF, inoltre, è coerente con gli obiettivi generali ed educativi determinati a livello nazionale e locale, tiene conto delle esigenze del contesto sociale e, nello stesso tempo, prevede un'organizzazione della didattica che assicuri il successo formativo di ogni alunno.

^[1] La progettazione curricolare riguarda il curricolo obbligatorio nazionale e locale ( Max il 15% dell’orario disciplinare annuale calcolato su 33 settimane annue).

^[2] La progettazione extracurricolare riguarda l’ampliamento dell’Offerta Formativa, il curricolo facoltativo scelto in base ai bisogni specifici dell’utenza che frequenta l’Istituzione Scolastica.

^[3] La progettazione educativa aiuta l’alunno ad acquisire un rapporto corretto con la realtà, verso gli

altri uomini, verso la storia ed i valori, intesi come “qualità della vita”, cioè verso tutto ciò che può rendere la vita desiderabile come la salute, buone relazioni familiari, interpersonali, le amicizie, la serenità personale, un lavoro qualificante. I principi ispiratori saranno l’uguaglianza, intesa come offerta di pari opportunità di crescita, l’imparzialità quindi al bando ogni discriminazione di sesso, religione, razza, lingua, opinione politica, condizione psico – fisica e socio – economica.

^[4] La progettazione organizzativa riguarda il contesto coessenziale alla didattica e cioè l’uso ottimale dei fattori spazi, tempo, risorse umane e materiali.

^[5] Autonomia: Riforma che prende le mosse dalla legge Bassanini (n. 59/97) e che vede nelle istituzioni scolastiche (veri e propri enti dotati di autonomia sia didattica che gestionale e di personalità giuridica) la cellula fondamentale del nuovo sistema di istruzione pubblica. I più importanti provvedimenti attuativi dell’autonomia scolastica sono costituiti dal DPR n. 223/98 che detta le norme per il dimensionamento ottimale delle Istituzioni scolastiche e dal DPR n. 275/99, che disciplina l’esercizio dell’autonomia da parte delle istituzioni scolastiche.